原標(biāo)題：讓我們向“最美教師”致敬

　　市教育局召開慶祝第38個(gè)教師節(jié)座談會(huì)

　　中國(guó)甘肅網(wǎng)9月9日訊 據(jù)蘭州晚報(bào)報(bào)道（記者 王巧靈）今年9月10日是我國(guó)第38個(gè)教師節(jié)。9月8日上午，蘭州市教育局召開慶祝第38個(gè)教師節(jié)座談會(huì)，我市新評(píng)選的“最美教師”“教育世家”“堅(jiān)守班主任崗位滿25年”“我的教育故事”等教師代表歡聚一堂，分享教育經(jīng)驗(yàn)，講述教育感悟。

　　北京八中蘭州分校 張潔

　　打開心靈從家訪開始

　　2003年，張潔從西北師范大學(xué)文學(xué)院畢業(yè)，到蘭州市第三十四中學(xué)參加工作，擔(dān)任語(yǔ)文教師和班主任；2017年，她到北京八中蘭州分校工作至今。19年來(lái)她擔(dān)任了13年班主任，送走畢業(yè)學(xué)生600多人。

　　每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著性格迥異、能力不同的學(xué)生，張潔所做的第一件事情就是家訪。2014年5月到7月，她走進(jìn)了全班52個(gè)孩子的家庭，進(jìn)行了面對(duì)面的家訪，通過觀察、談話、記錄等方式增進(jìn)了對(duì)孩子們的了解，看到了他們的表現(xiàn)和變化，也實(shí)實(shí)在在地幫助孩子和家長(zhǎng)解決了很多矛盾和問題。2017年3月至7月，對(duì)全班50名同學(xué)家訪，她幫助孩子們平穩(wěn)度過了讓家長(zhǎng)最為頭疼的青春期。受疫情影響，這兩年無(wú)法實(shí)地家訪，于是她改變了方法，采用視頻聊天、微信交流等方式繼續(xù)實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。

　　張潔說(shuō)：“作為一名教師，我將始終踐行潛心教學(xué)、全心育人的要求，將自己的所有奉獻(xiàn)給鐘愛的教育事業(yè)。”

　　榆中縣金崖明德小學(xué)教師 蔡芝香

　　三代教師的堅(jiān)守

　　1997年8月，蔡芝香從榆中師范學(xué)校畢業(yè)后，來(lái)到榆中縣馬坡學(xué)區(qū)白堡小學(xué)執(zhí)教。從這一年起，她在這所小學(xué)里一干就是5年，其中連續(xù)4年擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任。2002年8月，她調(diào)任金崖學(xué)區(qū)任教，一轉(zhuǎn)眼在農(nóng)村學(xué)校度過了25個(gè)春秋。

　　農(nóng)村生活非常清苦，讓蔡芝香堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的信念來(lái)自祖父蔡仁邦。蔡仁邦勤奮好學(xué)，1948年秋以優(yōu)異的成績(jī)從北平師院（今北京師范大學(xué)）畢業(yè)回鄉(xiāng)，先后在蘭州女師、榆中一中、榆中縣初級(jí)中學(xué)任教或擔(dān)任校長(zhǎng)。1988年退休，1996年逝世。蔡仁邦一生熱愛教育事業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在他的潛移默化下，這個(gè)大家庭先后出了8名教師。

　　蔡芝香說(shuō)，當(dāng)自己成為一名教師后，同為教師的父親蔡國(guó)瑞對(duì)她說(shuō)：“撥亮一盞燈，照亮一大片。教好一個(gè)人，影響一大群。”沒有言之鑿鑿的大道理，但這席話讓她明白教育要有情懷。

　　蔡芝香說(shuō)：“我將全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。”

　　一只船小學(xué) 魏萍

　　做一個(gè)“用心”的教師

　　“我是1991年參加工作的，一直擔(dān)任班主任。我認(rèn)為做班主任工作最要緊的，就是‘用心’二字。“這是一只船小學(xué)魏萍老師對(duì)31年班主任工作的感受。

　　魏老師說(shuō)，“用心”最笨的辦法就是多花時(shí)間，就是早來(lái)晚走,下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；和孩子們勤聊天，聽他們的所思所想，及時(shí)引導(dǎo)；主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，問問家庭教育能幫助些什么；和孩子們一起制訂班規(guī)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的瑣碎問題或批評(píng)或提點(diǎn)。

　　魏老師分享了一件有趣的事兒。一位家長(zhǎng)問魏萍：“你家兒子在哪里上學(xué)？我家孩子說(shuō)那個(gè)哥哥高大帥氣，還會(huì)修電腦。”“我家只有一個(gè)閨女，哪來(lái)的兒子？我愣了好久才反應(yīng)過來(lái)。”魏萍說(shuō)。原來(lái)，那個(gè)“兒子”是一個(gè)畢了業(yè)的男孩，每逢節(jié)假日，只要從學(xué)校回來(lái)一定來(lái)看她。可是誰(shuí)又能想到，這個(gè)男孩在五年級(jí)時(shí)對(duì)魏萍的教育方式很不滿意，甚至有一次竟然打110報(bào)警，希望警察來(lái)管管這個(gè)“偏心”的班主任。對(duì)孩子的教育絕不是一蹴而就的，奢望用一次談話、幾句談心就能改變是不可能的。但魏老師有“用心、耐心”這兩個(gè)法寶，一次又一次變換不同的溝通方式，堅(jiān)持原則的底線，最終讓這個(gè)孩子心服口服。班上自此少了一個(gè)“刺頭”，多了一個(gè)學(xué)習(xí)努力、遵守規(guī)則，像兒子一樣貼心的大男孩。

　　魏萍說(shuō)：“我的教育方法雖然‘笨’，但只要用心，就會(huì)收效良好。”

　　蘭州民族中學(xué) 王瑞弟

　　做孩子成長(zhǎng)路上的“樹洞”

　　王端弟還記得7年前外地參觀學(xué)習(xí)時(shí)，與“新教育”理念的第一次“相遇”，這讓他看到自己的教育方向。回校后，作為一名初出茅廬的班主任，他大膽把“新教育”相關(guān)理念運(yùn)用到班級(jí)管理中，開始了自己忙碌又充實(shí)的實(shí)踐之旅。教室的“潛移默化”，班會(huì)的“思想碰撞”，“朗讀者”帶熱的閱讀氛圍，讓孩子們的生活生機(jī)盎然。

　　“新教育”提倡師生共寫隨筆。他也通過這種方式和班里的孩子們交流，哪怕是一點(diǎn)小事，又或是關(guān)于未來(lái)的思考，他們?cè)陔S筆中一起探討、一起進(jìn)步共同成長(zhǎng)，他也成了孩子們成長(zhǎng)路上的那個(gè)“樹洞”。

　　王端弟說(shuō)：“做核酸采樣時(shí)，一位醫(yī)護(hù)人員對(duì)我說(shuō)‘老師好’，我感覺非常滿足，這就是當(dāng)老師的幸福感吧！”

　　蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園 成采霞

　　讓孩子們的“第一步”走出自信

　　當(dāng)教師是成采霞從小的夢(mèng)想。在實(shí)驗(yàn)幼兒園工作28年來(lái)，她遇到了很多孩子，每個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。尊重、理解、欣賞每一個(gè)孩子，激勵(lì)他們?cè)谶M(jìn)步中找到自信，是成采霞的幸福。

　　成采霞認(rèn)為，作為一名人民教師，要筑基提質(zhì)、做優(yōu)做強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起振興教育的責(zé)任。一個(gè)人可能走得快，但一群人才能走得遠(yuǎn)。這幾年，幼教領(lǐng)域不斷推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力提高師資水平和辦學(xué)水平，并注重個(gè)體培養(yǎng)與集體培養(yǎng)相融合、分層培養(yǎng)與全面培訓(xùn)相融合，老師們變得越來(lái)越優(yōu)秀。成采霞深知，只有教師成長(zhǎng)了，幼兒園才有活力與張力、有靈魂與傳承，才能讓孩子們的“第一步”走出自信。

　　成采霞說(shuō)：“人生百年，立于幼學(xué)，面對(duì)新時(shí)代、新征程、新任務(wù)、新要求，我將以更大的熱情投入到幼兒教育工作中。”