原標(biāo)題：給我一雙翅膀

　　魯西南黃河灘的三月，春意漸濃。春風(fēng)悄悄吹化了黃河兩岸殘留的冰雪，吹出了柳樹枝頭一簇簇鵝黃色的嫩芽兒，吹醒了寒冬里凍得硬邦邦的泥土。蘇醒過來的大地踩上去軟綿綿的，像地毯，更像莊稼人蒸饅頭的發(fā)酵面團(tuán)。

　　——摘自《大河的歌謠》

　　一只誤食了偷獵者撒在田野上的毒玉米粒的灰鶴，不幸喪失了生命。黃河灘上的少年們因?yàn)闆]能救活灰鶴，心里懷著深深的愧疚，把灰鶴埋在一株槐樹樁下，期待著來年春天，灰鶴的生命能化作老樹樁上萌發(fā)的新葉，重新看到新的春光。少年們還找來一塊石頭，在上面刻了“給我一雙翅膀”六個(gè)字，作為灰鶴的墓志。他們想象著：“這一定是灰鶴的希望，是灰鶴的夢想。它夢想著人類給它一雙能自由翱翔的翅膀。”

　　這是大秀在長篇兒童小說《大河的歌謠》（北方婦女兒童出版社）里寫到的令人感動的情節(jié)之一。灰鶴的離去，讓已經(jīng)加入“護(hù)鳥天使”行動小組的大河少年們更加堅(jiān)定了愛鳥護(hù)飛的決心。白藕、馬槐、黑銅、趙來生等小伙伴們紛紛行動起來，在老師和候鳥保護(hù)站的指導(dǎo)下，擔(dān)當(dāng)起了黃河灘上“護(hù)鳥天使”的責(zé)任和使命。他們不僅要把田里的毒玉米粒撿起來，以免更多覓食的鳥兒中毒，還要經(jīng)常在河灘上、田野上仔細(xì)巡護(hù)，尋找和拆除偷獵者布下的羅網(wǎng)、捕獵夾、陷阱，及時(shí)救助被困和受傷的飛鳥。

　　“魯西南黃河灘的三月，春意漸濃。”作者選取了自己從小就熟悉的天寬地闊、水草豐茂的魯西南黃河灘的自然環(huán)境，作為小說故事展開的場景，用富有詩意的筆觸，再現(xiàn)了記憶里的一幅幅難忘的畫卷與童年的想象。

　　少年白藕是小說的主人公之一。少年白藕對自己的家鄉(xiāng)黃河灘的認(rèn)識，對河灘以外的世界的觀望與想象，想必都是出自作者少年時(shí)代真實(shí)的體驗(yàn)與感受。“河的北岸，幾位牧羊人趕著羊群沿著遠(yuǎn)處的堤壩走過，天空中不時(shí)傳來噼里啪啦的皮鞭聲，一定是又有頑皮的小羊羔因?yàn)樨澇缘袅岁?duì)。”這樣的描寫，都是從少年的視角、貼著少年的心理活動與想象來完成的，富有較強(qiáng)的代入感，極其自然地就把讀者帶進(jìn)了黃河灘上的故事場景之中。

　　少年白藕很想找到和看到爺爺所說的那些稀見的大鳥，比如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)耀眼的火焰一樣的火紅色的大鳥。白藕和小伙伴們生活的小村名叫麻雀臺，他們從小就認(rèn)識了各種留鳥和候鳥，而且從小就懂得，麻雀、喜鵲、野鴨、布谷鳥、燕子等留鳥，都是黃河灘的“主人”；那些成群結(jié)隊(duì)的候鳥，是黃河灘的“客人”，它們輾轉(zhuǎn)千里，然后放心地棲息在寬闊的河灘上，帶來喧鬧的、蓬勃的生命之歌。

　　毫無疑問，《大河的歌謠》是一部主題鮮明的生態(tài)題材小說。一條大河，一群孩子，加上千萬只飛鳥的長空歡鳴，在天地間譜寫著一曲嘹亮而和諧的大自然奏鳴曲。正如作者寫在這本書的扉頁上的那兩行文字：“候鳥掠過河岸，天空鳥鳴悠揚(yáng)，那是它們唱給大地的歌謠。”

　　然而，圍繞著尋鳥、愛鳥和護(hù)鳥的故事，小說里另有一條線索，就是對人性中的一些弱點(diǎn)、陋習(xí)，以及與今天的生態(tài)文明格格不入的落后意識的展現(xiàn)與批判。小說里對人性中的丑與美、陋與善的展現(xiàn)，對年輕的清河最終認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而羞愧難當(dāng)、將功補(bǔ)過的描寫，還有少年們從爺爺?shù)纳屏肌职值拇蠖取⑶搴拥母倪^自新中，不斷獲得成長的智慧、勇氣和對人性、生活的信心，使得小說在完成了明亮的生態(tài)主題，譜寫了一曲嘹亮而和諧的大自然奏鳴曲的同時(shí)，也奏響了一曲響徹大河兩岸的少年成長的贊歌。

　　作為一部以黃河灘濕地為背景的生態(tài)題材的兒童小說，作者在敘述故事的間隙，還向讀者傳遞了許多有關(guān)留鳥、候鳥，尤其是一些珍稀鳥類的生活習(xí)性的細(xì)節(jié)，以及黃河濕地的四季面貌、如何保護(hù)越冬的飛鳥等科普知識。這些鮮活的知識性細(xì)節(jié)，與小說故事有機(jī)地融合為一體，使整個(gè)小說變得更加豐盈和厚實(shí)。