原標題：未成年人網(wǎng)絡“曬文化”背后的隱憂

　　如今，越來越多的未成年人活躍在網(wǎng)絡世界，他們在社交媒體上“曬”自己的學習成果、興趣愛好、成長點滴以及對偶像的熱愛。雖然，他們的網(wǎng)絡“曬文化”不僅可以滿足外界對自己的認可，也能找到興趣相投的伙伴，但是這一現(xiàn)象背后也引發(fā)了關于網(wǎng)絡安全和教育引導的討論。

　　曬學習成果與生活

　　希望自己的努力得到認可

　　成長過程充滿了變化和驚喜，孩子們希望在社交平臺上記錄這些瞬間，多年以后，這些曬出的內容可以成為他們回顧過去、感受自身成長變化的重要依據(jù)。正在上初中二年級的學生小苗說：“我會把我在學校的每一個重要時刻都曬出來，等我長大了，再回頭看這些照片和文字，肯定會很有感觸，就像在看一部屬于自己的成長紀錄片。”

　　今年16歲的小童（化名），正在上高中一年級，他通過父母手機已經(jīng)注冊了兩個社交平臺。每次考試結束，會曬出自己的成績單，并配上自豪的文案。有時父母還通過快手或抖音發(fā)布，以此鼓勵孩子學習進步。“平時學校和父母管得很嚴，上學時不能帶手機，只有在周末作業(yè)完成后才能玩一下手機，曬一下自己的成績。這是對我一種激勵。”小童說。此外，校園活動也是他分享的重點，像參加文藝演出、運動會比賽、社團活動的照片和視頻，展現(xiàn)自己在校園中的精彩瞬間和多元發(fā)展。學生小陳表示：“我在學校參加了演講比賽，拿到了一等獎，當時特別激動，就想第一時間在朋友圈分享，讓大家都知道我的努力得到了認可。”還有許多中小學生熱衷于在社交平臺上曬自己考試取得的高分、獲得的獎狀和榮譽證書等。

　　曬興趣愛好與特長

　　希望得到他人的欣賞和點贊

　　“曬”“大家好，今天分享一下我的書法作品和舞蹈藝術。”書桌前，一雙小手在宣紙上寫起了毛筆字，并將寫的作品一一擺放在地面上。隨后，又開始表演了最近新學的一組舞蹈。今年9歲的女孩麗麗（化名）喜歡書法和舞蹈，在興趣班學習書法和舞蹈已經(jīng)有三年時間，平時她會將自己的作品利用父母手機發(fā)到朋友圈，獲得不少網(wǎng)友點贊。每逢雙休日，在練習書法和舞蹈時，都是由父母拍攝視頻和照片發(fā)布到網(wǎng)上。記者發(fā)現(xiàn)，繪畫、書法、音樂、舞蹈、體育等興趣愛好相關的內容，在中小學生的社交平臺分享中占據(jù)較大比例。他們會曬出自己創(chuàng)作的繪畫作品、書法字帖、演奏樂器的視頻片段，或是在運動場上比賽的情景。一些擅長手工制作的學生，還會展示自己精心制作的手工藝品，如手工編織的飾品、陶藝作品等。這些分享不僅是對自身特長的展示，也是在尋找志同道合的朋友，希望得到他人的欣賞。

　　曬日常生活點滴

　　社交互動與友情交流

　　記者調查發(fā)現(xiàn)，小學高年級和初中生，對于美食、旅游、寵物等日常生活中的事物也是喜愛曬的內容。他們會分享和家人一起享用美食的照片，記錄旅行中的風景與趣事，或者展示自己可愛的寵物萌態(tài)。還有曬與朋友的合照、聊天記錄截圖，表達對友誼的珍視。“在假期旅游歸來后，同學們會在朋友圈發(fā)布旅游照片，配上文案，分享旅途中的所見所聞所感，仿佛帶著朋友們一同游歷。”初中三年級的學生張帥（化名）說。六年級的倩倩（化名）也表示：“與好朋友們一起度過了一個開心的周末，拍了好多照片，我想把這些快樂的瞬間都保存下來，也讓其他同學知道我們的友誼有多深厚。”

　　另外，追星現(xiàn)象在中小學生中也較為普遍。他們會關注偶像的動態(tài)，并在社交平臺上分享偶像的照片、演唱會視頻、新作品發(fā)布信息等。一些粉絲團還會組織集體應援活動，中小學生們熱衷參與其中，并在社交平臺上曬出照片，表達對偶像的熱愛與支持。例如，當偶像參加某個綜藝節(jié)目時，粉絲們會在社交平臺上掀起一陣討論熱潮，紛紛曬出節(jié)目截圖和自己的觀后感。

　　說法

　　家長觀點各異

　　在采訪過程中，很多家長并不反對孩子“觸網(wǎng)”，認為孩子能通過網(wǎng)絡多接觸新興事物。呂先生的女兒今年上小學二年級，他發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，孩子通過網(wǎng)絡認識世界的意愿更強烈了。“女兒8歲生日時，我給她買了一臺平板電腦，本來是為了學習。現(xiàn)在，她已經(jīng)會自己搜索感興趣的電影、紀錄片。”呂先生認為，作為互聯(lián)網(wǎng)新一代，孩子們在課余時間上網(wǎng)沖浪、增長一下見識，未嘗不可。最近，呂先生的女兒又學會了新技能——用媽媽的手機刷社交賬號。“她會搜自己感興趣的話題，比如動畫片和游戲。”呂先生說，“特別有意思的是，女兒的童言童語經(jīng)常能收獲更多點贊。好多網(wǎng)絡流行語我們都是跟她學的。”也有家長對孩子上網(wǎng)持保守態(tài)度，認為孩子不應過早地接觸各種社交平臺，甚至開個人賬號，以免對網(wǎng)絡形成依賴。劉女士的女兒今年上高一，她已經(jīng)沒收了女兒的手機多次。沒想到女兒用平板電腦上網(wǎng)課的時候總找機會偷偷玩一會兒。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，因為中小學生正處于情感豐富且渴望交流的階段，社交平臺為他們提供了一個便捷的情感表達和社交分享渠道。他們希望通過分享日常生活中的點滴，與朋友、家人以及更多的人建立情感聯(lián)系，分享快樂、分擔煩惱。比如，在遇到開心的事情時，他們迫不及待地在朋友圈分享，就是希望能將這份喜悅傳遞給身邊的人；而在遇到困難或不開心的時候，也會在社交平臺上傾訴，尋求安慰和支持。

　　律師

　　提醒孩子

　　注意保護個人隱私信息

　　甘肅金城律師事務所律師潘從金認為，中小學生在社交平臺上曬出的個人信息、照片、地理位置等內容，如果不加以注意，可能會被不法分子利用，導致信息泄露和網(wǎng)絡安全問題。一些不法分子可能會通過這些信息對學生進行詐騙、騷擾等行為。比如，學生在曬旅游照片時不小心暴露了自己的家庭住址，就可能給不法分子可乘之機，帶來潛在的安全隱患。家長要關注孩子在社交平臺上的動態(tài)，監(jiān)督他們的網(wǎng)絡行為，提醒孩子注意保護個人隱私信息。教導孩子不要隨意在社交平臺上透露家庭住址、聯(lián)系方式、學校名稱等敏感信息，提高孩子的網(wǎng)絡安全意識。比如，家長可以定期檢查孩子的社交平臺賬號設置，確保隱私設置合理。

　　心理專家

　　為青少年

　　創(chuàng)造健康網(wǎng)絡環(huán)境

　　蘭州文理學院教育學院教授、蘭州市心理健康工作者協(xié)會智庫首席專家王成德認為，社會各界應共同努力，營造健康、積極的網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡平臺運營商要加強對社交平臺內容的審核與管理，過濾不良信息，防止不良信息對中小學生的侵蝕。例如，設置青少年模式，限制青少年接觸不良信息；學校應將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育納入課程體系，通過課堂教學、專題講座等形式，向學生傳授網(wǎng)絡安全知識、社交禮儀、信息辨別能力等方面的內容。幫助學生正確認識社交平臺的功能和作用，引導他們合理使用社交平臺，避免沉迷其中。例如，學校可以開設“網(wǎng)絡社交與安全”課程，系統(tǒng)地講解社交平臺的使用技巧和注意事項。學校可將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育納入課程體系，通過課堂教學、專題講座等形式，向學生傳授網(wǎng)絡安全知識、社交禮儀、信息辨別能力等方面的內容。幫助學生正確認識社交平臺的功能和作用，引導他們合理使用社交平臺，避免沉迷其中。

　　蘭州日報社全媒體記者 孫建榮