課堂效益低，職業(yè)成長遇瓶頸，家校合作不暢，教學任務與課題研究如何平衡······作為一名教師，這些問題是否成為困住你許久的煩惱？

　　如何守住教育初心、激活專業(yè)成長？不妨來看看這部湖南人民出版社新書《好教師從哪里來》，思考破局之道。

　　《好教師從哪里來》是一部可供廣大教育工作者學習的成長指南，收錄了50多篇教育隨筆，從“堅守教育底線”“追求課堂教學效益”“尊重人的成長規(guī)律”和“淬煉育人本領(lǐng)”等四個方面論述了好老師的成長路徑，是作者40多年教書育人、教育管理的智慧結(jié)晶。

　　本書作者陳文，湖南省作家協(xié)會會員，某市教育學會會長，中學語文特級教師，多家報刊簽約作者，獲評《中國教育報》“2013年度推動讀書十大人物”。

　　他既是一線教師，又當過教育管理者，還長期堅持寫作，這些經(jīng)歷讓他的教育思考既有實踐基礎，又有理論高度，還有關(guān)懷教師成長的溫度。

　　這本書直面教師工作中的實際難題，通過大量真實案例總結(jié)出行之有效的方法，幫助教師從入門走向優(yōu)秀。

　　怎樣讓學生愛上你的教學？怎樣得到學生的喜歡？本書認為，教育對象千差萬別，教學方法多種多樣，唯有把研究課標、教材，研究學生，研究教學方法與策略相結(jié)合，在平時的教育教學中做到守時、公允和隨和，才有可能成為受學生歡迎的好教師。

　　名師的光環(huán)從何而來？面對層出不窮的各類培訓和研修活動，本書提醒每一位青年教師：教師的內(nèi)生動力取決于其內(nèi)心深處那份對教育事業(yè)的使命感，而教研的起點，就在你每日課堂結(jié)束后的那盞臺燈下，在那份靜心的復盤里。

　　面對學校績效獎金分配，本書呼吁學校管理者應以“教師第一”的理念，從成就師生、發(fā)展學校的角度出發(fā)，既不回避人性，又著眼調(diào)動全體教師的工作積極性，設計能服眾的獎勵制度。

　　針對教師教學創(chuàng)新方案和課題巡檢，本書倡導教師回歸課堂、聚焦學生、立足自身。教育應少些無效創(chuàng)新，多倡導守正。教師課題應重在實用，服務教學。

　　在本書中，廣大教育工作者所關(guān)心的熱點話題、所遇到的成長困惑、所面臨的實際痛點，都將得到解答。

　　如果你是滿懷熱情的師范生，對教師生涯充滿希望，愿此書能成為你的避坑指南和成長導航。

　　如果你是初登講臺的新手教師，感覺腳下根基未穩(wěn)，愿此書能為你指引方向、注入力量。

　　如果你是行至中流的骨干教師，正遇職業(yè)瓶頸，愿此書能助你穿透迷茫、再次點燃熱情。

　　如果你是掌舵的教育管理者，愿此書可以為你提供制度設計、團隊賦能的經(jīng)驗智慧。

　　陳文用他40多年的經(jīng)驗告訴我們：好教師的成長沒有捷徑，但一定有方法。

　　這本書里記錄的，正是那些經(jīng)得起時間檢驗的教育智慧，它們來自真實課堂的實踐積淀，源于對教育本質(zhì)的持續(xù)思考，最終又回歸到最樸素的教育現(xiàn)場。

　　當你讀完這本《好教師從哪里來》，那些曾經(jīng)困擾你的教育難題，或許都將迎刃而解。

　　推薦閱讀

　　《好教師從哪里來》

　　陳文 著

　　湖南人民出版社

　　內(nèi)容簡介：本書是特級教師陳文40多年教育生涯的隨筆錄，直面倦怠、低效、溝通難、成長困惑等教師的真實困境，以“底線、課堂、規(guī)律、育人”為核心，為教育工作者提供系統(tǒng)破局錦囊，是一部有思想銳度、實踐溫度，能喚醒職業(yè)初心的教育者成長指南。